한과영 속 AI

현재 한국과학영재학교(KSA)는 AI 기술의 발달로 큰 변화를 겪고 있습니다. 2학기부터 학부별 AI 융합 교과가 신설되는 등 긍정적인 발전도 있지만, 동시에 새롭게 해결해야 할 과제들도 떠오르고 있습니다.

무분별한 AI 사용으로 인한 무성의한 과제 제출, 표절 및 출처 미표시 등의 윤리적인 문제가 불거지면서 학생과 선생님 간의 갈등이 커지는 상황입니다. 더불어 AI에 대한 과도한 의존이 스스로 생각하는 힘과 사고력 저하로 이어질 수 있다는 우려의 목소리도 지속적으로 제기되고 있습니다.

이에 학교 측에서는 교육부의 AI 사용 지침과는 별도로, '한과영의 특색에 맞는 독자적인 AI 활용 가이드라인'을 제정하기 위한 논의를 시작하였습니다.

저희 '애스라'는 이 중요한 변화의 기로에서, 제도가 마련되기 전에 학교 구성원 여러분의 다양하고 솔직한 목소리를 직접 들어보고자 설문을 실시했고, 해당 내용을 바탕으로 기사를 작성했습니다.

우리는 AI를 '잘' 쓰고 있을까?

힌트만 달라고 했다가, 결국 답을 받아버린 적 있으신가요? 직접 쓴 보고서가 AI 사용 의심을 받거나, 반대로 친구가 AI로 만든 결과물이 더 좋은 점수를 받는 걸 본 적은요?
AI는 이미 우리 손 안에 있습니다. 그런데 막상 '잘 쓰고 있다'고 자신 있게 말할 수 있는 사람은 많지 않습니다. 쓰면서도 찜찜하고, 안 쓰자니 뒤처질 것 같은 그 감각 — 아마 낯설지 않으실 겁니다.
저희 애스라는 그 불편한 감각에서 출발했습니다. KSA 학생들의 솔직한 이야기는 물론, 같은 고민을 겪어온 서울과학고와 대전과학고 학생들의 목소리도 함께 담았습니다. AI를 어떻게 쓰고 있는지, 어떤 순간에 도움이 되고 어떤 순간에 스스로를 갉아먹는지, 그리고 어떤 기준이 있어야 한다고 생각하는지 — 세 학교 학생들의 다양한 시각을 통해 우리 자신의 모습을 함께 들여다 보도록 하겠습니다.