AI 사용자 90% 시대, 학생들의 사용 습관은?

AI사용자수, 어디까지늘어났나?

AI가 우리 사회에서 활성화 된 지 3년이 지난 현재, KSA에서도 80% 이상의 많은 학생들이 AI를 자주 사용하는 것으로 나타났습니다. AI가 KSA 속에서 이제는 준필수적 학습 도우미가 된 만큼, 학생들 전반의 사용 습관을 조사해봤습니다.

한과영 속 AI와 관련된 가장 큰 문제는?

학생들이 작성한 AI관련 가장 큰 문제는 6번, < AI로 손쉽게 과제를 해결하면 된다는 KSA 구성원들의 인식 > 이었습니다. 답변으로는 “고민하지도 않고 AI에게 맡기는 경우가 많다”와 비슷한 뉘앙스의 답변이 많이 달렸습니다. 그 다음으로는 5번 관련 답변이 뒤를 이었으며, 이를 대표하는 답변으로 “AI 정보의 진위 여부 검토 방법 및 크로스체크 방법 미숙지” 등이 있었습니다. 한편, 예시 답변으로는 제시되지 않았지만 “영재학교 특성 상 탐구 및 연구 역량이 중요한데, AI가 아이디어 발상 단계부터 개입되면서 학생 고유의 사고 과정 생략 우려”와 같은 사고력 저하에 대해 우려된다는 답변도 많았습니다.

이 외에도 일부 수업에서 AI 사용을 과도하게 제재하면서 학생들의 불필요한 시간이 소모된다는 등의 답변과, 너무 완벽한 과제는 오히려 AI로 오해받고 있다는 답변도 있었습니다. 마찬가지로, 예시 답변에는 없었지만 몇몇 학생들은 “AI를 쓰지 않는 사람을 비효율적이고 어리석다며 등한시하는 일부 사람들의 시선” 등이 한과영 속 AI와 관련된 가장 큰 문제가 된다는 답변을 달았습니다.

AI 시대, 학생의 역량과 AI 의존성은?

역량이 강화된 사례

1. AI로 지식 습득에 걸리는 시간을 줄인 경우

2. AI를 학습과 과제에 사용하고, 추후 스스로 다시 공부해온 경우

3. AI와 학술적으로 궁금한 부분을 대화해온 경우

4. AI의 허점과 진위 여부를 자주 분석해왔던 경우

AI에 의존하게 된 사례

1. 생각할 시간의 여유를 갖지 않은 채 AI에게 질문을 해온 경우

2. AI로 글쓰기를 도움 받아온 경우

3. AI가 없으면 본인의 답에 대해 확신이 없는 경우

4. 검색엔진으로 찾아보는 능력이 줄어든 경우

팀별 활동의 경우

많은 학생들이 AI를 쓰는 분위기가 형성되어, 결국 모두가 AI를 통해 팀별 과제를 빠르게 처리 ⟶ AI 의존 경향

12. AI를 사용하면서 본인의 비판적 사고력이나 문제 해결 능력과 같은 '역량'이 이전보다 강화되었다고 느끼나요, 아니면 오히려 AI에 의존하게 되었다고 느끼나요? 그렇게 느끼는 구체적인 이유를 적어주세요.

응답 79개

우수 답변자들의 글

25-097 임찬빈, 12번 답변

​"저는 제가 AI를 사용하면서 지식 이외의 역량들이 유의미하게 성장함을 느끼지 못했습니다. 반면, AI에 의존하게 되었음을 느낀 경험은 많이 존재합니다. 예를 들어, 구글 같은 기존의 서칭 툴을 통해 원하는 구체적 지식을 얻는 것이, AI를 사용한 이후로 불편하고 어렵게 되었습니다."

…(중략)…

"물론 AI의 답변을 비판적으로 검토하려고 노력할 때도 있지만, 바쁠 때에는 그 답변을 그대로 받아들이고 넘어가려는 경우가 많았습니다. 결국 AI는 학습을 효율적으로 만들어 주는 도구이지만, 그것을 능동적으로 활용하지 않으면 오히려 일련의 사고 과정을 대신 맡기게 되는 위험이 있다고 생각합니다."

…(중략)…

"하지만, 검색 엔진이 등장하고 도서관에서 책을 뒤져서 지식을 찾는 역량이 감소한 게 사회적으로 큰 문제가 되지 않았듯이, AI의 이런 의존성 증가가 실질적인 문제로 이어지지는 않을 수 있습니다."

25-115 최우혁, 11번 답변

"가장 큰 문제는 AI 사용에 대한 명확한 기준 부재와 그로 인한 윤리적 회색지대라고 생각합니다."

"현재 교수님마다 AI 허용 범위가 제각각이어, 어떤 수업에서는 완전히 금지하고 어떤 수업에서는 아무런 기준 없이 허용하는 식입니다. 예를 들어 보고서와 과제에서 AI로 초안을 작성한 뒤 약간만 수정해 제출하는 경우가 있는데, 이것이 허용되는지 아닌지 학생도, 선생님도 명확히 알지 못하는 상황입니다. 결과적으로 성실하게 스스로 작성한 학생과 AI에 의존한 학생 사이의 형평성 문제가 발생하고, 이것이 학생-교사 간 갈등의 핵심 원인이 되고 있습니다."

"또한 영재학교 특성상 탐구 및 연구 역량이 중요한데, AI가 아이디어 발상 단계부터 개입되면서 학생 고유의 사고 과정이 생략되는 경우도 우려됩니다."

26-026 김지호, 11번 답변

"AI의 검색 능력은 인간을 월등히 뛰어넘으며, 그와 경쟁하려고 하는 것은 큰 의미를 가지지 못한다. (...) 다만, AI가 아무리 일부 범위에서 인간을 넘었다고 해도, 아직 논리적인 측면에서는 따라오지 못하는 부분이 상당히 많이 존재한다."

…(중략)…

"AI의 context window에 다 들어가지 않을 수 있을 수도 있는 거대한 문서를 모델에 던져보고, 특별한 instruction 없이 그저 AI가 필요한 부분을 요약해 주기를 바라는 경우도 있다. 이런 경우, 결과는 어땠을까? 그야말로 충격적이었다. 핵심 논점이라고 요약된 단어들은 원본 문서에 한 번도 나오지 않았다." (...) "많은 학생들이 그저 '하지 말라는 말이 없었으므로' AI를 무분별하게 사용하게 된다."

"특히, pro 계정이 제공되어 학생들이 gemini를 광장히 많이 사용하는 경우, 나머지에 비해서 일반화된 표현을 잘 이해하지 못하는 경향이 상당히 있다. 이러한 문제들을 해결하기 위해 사용하는 prompting 기술들은 굉장히 많지만, 대부분의 학생들은 그저 1줄짜리 프롬프트를 넣고 말며, 나는 이를 볼 때마다 굉장히 아쉬웠다."

…(중략)…

"AI를 정확히 사용하는 방법, 그리고 그 방법이 실제로 줄 수 있는 영향에 관련된 교육이 절실히 필요하다."

객관식 설문 문항별 분석

1. 평소 AI 서비스(ChatGPT, Claude, Gemini, Copilot 등)를 얼마나 자주 이용하나요? 응답 100개

'매우 자주 사용한다'와 '자주 사용한다'가 합계 80% 이상으로 다수의 학생들이 AI를 사용하고 있다는 KSA의 현황을 알 수 있었습니다. 응답자 100명 중 AI를 사용하지 않는 학생은 단 한 명으로, 사실상 모든 학생이 AI 사용 경험이 있는 것으로 나타났습니다.

2. AI를 사용하는 가장 주된 목적은 무엇인가요? (중복 선택 가능) 응답 100개

AI를 사용하는 학생들의 주요 목적은 학습 및 정보 검색이었습니다. AI를 사용하면 지식 습득에 걸리는 시간을 줄일 수 있으며, AI를 검색엔진의 대체제로써 사용하는 경향이 나타났다고 해석됩니다.

3. 수업과 관련된 과제를 해결하는 데 AI의 도움은 어느 정도인가요? 응답 100개

수업과 관련된 과제를 해결하는 데 AI가 도움이 된다는 의견은 80%에 달했으며, 이는 AI가 KSA 학생들의 학업의 효과적인 보조 도구로 자리 잡았다는 것으로 해석됩니다.

4. 연구 활동(연기세, R&E, 졸업 연구 등)을 진행하는 과정에서 AI의 도움은 어느 정도인가요? 응답 100개

연구 활동을 진행하는 과정에서도 AI가 도움이 된다는 비중이 과반수로 많았으나, 보통의 비중도 높았습니다. 이는 연구를 진행할 때의 경우 계획하고 기획하는 과정에서 학생의 아이디어가 주요한 역할을 하는 경우가 많고, 연구에 AI를 활용하는 역량이 개인별로 편차가 있다는 점에서 발현된 결과로 해석됩니다.

5. 평소 AI가 제공하는 정보를 활용하는 방식은 무엇인가요? 응답 100개

KSA의 거의 모든 학생들이 AI가 제공하는 정보를 검토한 적 있다고 답변했습니다. 또한, 많은 학생들이 수시로 AI가 제공하는 정보의 출처 및 진위 여부 등을 검토한다고 답변했습니다. 한편, 원그래프의 '노란색' 영역의 경우, 확인할 필요가 없는 수준의 명백한 정보의 경우에 한해 이를 선별해서 진위 여부 등을 검토하는 학생의 비중이 포함되어 있을 것으로 해석됩니다.

6. 과제나 연구 수행 시 AI 사용에 대한 윤리적 책임감(출처 미확인, 표절, 복사-붙여넣기 등)을 어느 정도로 인식하나요? 응답 100개

80% 가량의 다수의 KSA 학생들이 AI 사용에 대해 윤리적 책임감을 중요하게 생각한다고 답변했습니다. 대부분의 학생들이 출처 미확인, 표절, 복사-붙여넣기 등의 문제점을 인지하고 있었으나, 이를 심각하게 인지하지 않는 학생들도 일부 있는 것으로 확인되었습니다.

7. KSA의 수업 시간에 AI를 활용하는 방식을 알려주는 교육이 필요하다고 생각하나요? 응답 100개

대체로 많은 학생들이 수업 시간에 AI를 활용하는 방식을 알려주는 교육이 필요하다고 답했습니다. 다만, 이 문항의 경우 다른 객관식 문항에 비해 학생에 따른 문항 내 교육의 필요성에 대한 생각이 큰 차이를 보인 것으로 해석됩니다.

8. 수업과 관련해 AI 사용에 대한 KSA의 가이드라인이 필요하다고 생각하나요? 응답 100개

80%의 대다수의 학생들이 수업과 관련한 AI 사용 가이드라인이 필요하다고 답변했으며, 과반수의 학생이 '권고 수준의 가이드라인'이 필요하다고 답변했습니다. 이는 AI를 사용하는 데 있어서 학생이 스스로 판단하고 올바르게 활용할 수 있도록 하는 가이드 수준의 규제가 선호된다고 해석됩니다.

9. KSA의 연구 활동과 관련해 AI를 활용하는 방식을 알려주는 교육이 필요하다고 생각하나요? 응답 100개

'매우 필요하다'의 비중이 42%로 객관식 모든 문항 중 가장 높았으며, 이는 연구 활동과 관련해서 AI를 활용하는 방식을 알려주는 교육에 대한 수요가 매우 높다는 것을 의미합니다. 한편, 연구 활동에 AI를 안전하고 효과적으로 활용하는 것에 대해 어려움을 느끼는 학생도 일부 있는 것으로 해석됩니다.

10. 연구와 관련해 AI 사용에 대한 KSA의 가이드라인이 필요하다고 생각하나요? 응답 100개